| Статистика |
|---|
Онлайн всего: 5 Гостей: 5 Пользователей: 0 |
|
Моё педагогическое кредо
| Я ВСЕГДА ЗНАЛА, ЧТО СТАНУ ПЕДАГОГОм | | История, которую я вам расскажу, посвящена превращению мечты в реальность. | | Однажды родилась на свет девочка, обычная девочка с простою душой. Уже с первого класса приглянулась ей школа, класс и, конечно же, первая учительница. Так хотелось подражать ее походке, решительному, доброму взгляду и теплым ласковым рукам, которые касались детских головок по очереди. Эти прикосновения, походка, голос, так надолго остались в памяти у этой девочки. Уж так хотелось быть такой же! Этой девочкой была я! |    | | Время шло: менялись отношения, мода. Но в душе оставалось все то теплое, прекрасное, которое в последствии и стало мечтой. На протяжении всех школьных лет обстоятельства складывались не случайно. Так посчастливилось встретить еще одного прекрасного педагога, учителя химии, которая поспособствовала окончательному моему определению в жизни. Именно она заметила и раскрыла мои способности, склонности и интересы. | | Я взрослела, но моей любимой игрой все также оставалась игра в школу. В игре я была учительницей начальных классов, у меня был журнал, множество тетрадей и всего один ученик – моя младшая сестра, которая заменяла мне весь класс. |   | | Вот и время пришло выбирать, куда поступать учиться. У меня не было сомнений и поисков. В 2001 году окончила психолого-педагогический факультет ВГПУ, получила квалификацию «учитель начальных классов». | | Сразу после окончания института волей судьбы я оказалась в Кантемировском доме детского творчества в качестве педагога-психолога, что не совсем соответствовало моей мечте. Но я благодарна судьбе, что она меня забросила именно в это учреждение. Именно здесь я встретила много интересных грамотных и талантливых коллег, с которыми и по сей день иду рука об руку. Работа в доме детского творчества значительно отличается от работы в школе своей уникальностью, разнообразием деятельности. Здесь и появились мои новые увлечения. |  | | В нашем учреждении часто проводятся районные воспитательные мероприятия. Я с большим удовольствием принимаю участие во всех конкурсах, спектаклях. Мне нравится перевоплощаться в героев сказок, мультфильмов, играть положительные и отрицательные роли, тем самым, подводя ребенка к истине, пониманию добра и зла, стараюсь вести ребенка за собой в прекрасный мир фантазий и красоты. |    |
| Но мечта продолжала оставаться мечтой. Это были годы поисков, раздумий, колебаний, открытий, которые изменили мое направление работы. Я все чаще задумывалась о возможностях дополнительного образования в развитии детей дошкольного возраста, понимала, что личностное и психическое развитие ребенка могут обеспечить различные направления дополнительного образования. | | В 2011 году я разработала программу «Умное детство» для детей 5-6 летнего возраста, начала работать с дошкольниками и поняла, что сбылась моя детская мечта, которая стала реальностью. | | Я – просто учитель, я – первый учитель, который входит в жизнь ребенка и его семьи. От меня зависит, как сложится впоследствии школьная жизнь ребенка и жизнь вообще. Эти любознательные мордашки, с широко раскрывающимися глазами при увиденном, эти маленькие люди, которые уже со своими характерами, поведением. Они только начинают жить на этом свете, но уже столько знают, всему могут научить взрослого, правда, только на своем детском языке. Проходит немного времени и ты видишь, как меняется ребенок, как много нового узнает, как он растет. Это и есть плоды своего труда, это вызывает любовь к своей работе, удовлетворение и уходит на задний план низкая зарплата, потраченное время. | | Каждый год приходят новые дети, и уже со знакомства я пытаюсь разглядеть в каждом ребенке его индивидуальность. | | Целью моей работы является выявление и раскрытие качеств каждого ребенка, заметить ту «изюминку», а она есть у каждого, направить ее в правильное русло. Помочь родителям увидеть своего ребенка с другой сторону, «изнутри». В этом мне помогает опыт работы психолога. Я считаю, что каждый педагог должен быть психологом, а иначе невозможно помогать, принимать, понимать ребенка. | | Дети дошкольного возраста эмоциональны, чувствительны. Стараюсь все время, чтобы ребята получали и создавали что-то новое. От этого и занятия им в радость. При этом стараюсь дарить им любовь своей души, учусь вместе с ними, живу их интересами и мечтами. Тесные взаимоотношения с детьми, доверительное общение с родителями помогают в учебно-воспитательном процессе. Родители часто советуются, консультируются по вопросам воспитания, обучения и вопросам личного характера. По-моему мнению, обучение без воспитания не может существовать. Тем более в наше время, воспитанию должно уделяться больше внимания. | | В памяти всплывают слова В.Г. Белинского «Воспитание – великое дело: им решается участь человека». | | Воспитать в детях лучшие личностные качества гражданина, патриота – вот моя задача. Именно дополнительное образование призвано воспитывать детей через досуговую деятельность. Эта деятельность позволяет ребенку высказаться, раскрыться в полной мере. |
| Результатом моей педагогической работы является - счастливые, смышленые дети, их благодарные родители. Дети из объединения «Всезнайки» являются более успешными в школе, коммуникабельными в общении и, самое главное, что многие из них продолжают посещать дом детского творчества, занимаются выбранными видами деятельности и не забывают нас, своих первых учителей. Я считаю, что в этом моя основная заслуга. Значит, это кому-нибудь нужно? | Своей профессии и детям Я буду предана всегда! Горжусь я очень званием этим: Учитель – это навсегда! Хорошее, плохое пережито, Но я судьбу благодарю. Пускай звучит чуть-чуть избито: Я сердце детям отдаю!
| | Перспективами своей профессиональной деятельности считаю: | НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ, РАЗВИВАТЬСЯ, ГОРЕТЬ, ВЕРИТЬ, ЛЮБИТЬ, ПОНИМАТЬ, ПРИНИМАТЬ, ПОМОГАТЬ, БЫТЬ КОМУ-НИБУДЬ НЕОБХОДИМОЙ! |  |
|
| Календарь |
|---|
| « Сентябрь 2024 » | | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | | | | | | | | 1 | | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | | 30 |
|
|
